Les outils proposés gracieusement permettent aux élèves de travailler un savoir de façon précise avec le moyen de s’auto-corriger.

Ils s’entraînent sur leur cahier de brouillon, jusqu’à ce qu’ils maîtrisent parfaitement une connaissance : exemple : savoir écrire les jours de la semaine sans faute, ou les mois de l’année, ou les saisons, les couleurs etc……

Pour les tables de X, je propose un tableau pour chaque élève comprenant les opérations dans un seul sens. Après vérification, du responsable et du maître, l’élève colore les opérations qu’il connait parfaitement. Chaque jour il en apprend une nouvelle et la colore après vérification. La révision complète est obligatoire avec chaque nouvelle opération et la vérification se fait sur l’ensemble des opérations sues. (3MN /jour avec cette méthode bien appliquée permet la mémorisation des tables de X en un mois).

-          Fiches de grammaire à trou, mettre à ou a etc….

: Ces fiches permettent de réviser ou d’apprendre, très rapidement tout en lisant des phrases. La réponse se fait sur le brouillon, les réponses sont sur le coté de la fiche.

 

-          Conjugaison de verbes essentiels, (4 temps)

 

-          Verbes irréguliers (on sépare, ceux que l’on connait de ceux que l’on ne connait pas) on révise ceux que l’on connait et on apprend chaque jour un nouveau verbe, puis révision, acquisition, ainsi de suite….

 

-          Fiches de reconnaissance pour analyse des mots dans la phrase

 

-          Faire des phrases avec des adverbes : phrases qui seront proposées en autodictées pour toute la classe après correction.

Principes de motivation et d’autonomie

1. Permettre à chaque élève d’avancer à son rythme
2. Etablir les objectifs à atteindre
3. Mettre à disposition des élèves un matériel de travail adapté au niveau de chacun
4. Déterminer avec eux les règles d’un bon fonctionnement de la classe, ainsi que les pénalités.
5. Avoir un temps d’écoute et d’expression régulier
6. Organiser des petits groupes avec un responsable élu par le groupe. (pour faciliter l’organisation)
7. L’élève après avoir atteint un objectif, demande à un des camarades du groupe de vérifier s’il a bien atteint son objectif, si oui, il se refait contrôler par le responsable du groupe puis par l’enseignant qui va officialiser la réussite.
8. Prévoir des occupations  pour chacun pour les temps « morts »
9. Si un élève a terminé son travail et ne sait pas quoi faire, il est bon qu’il sache qu’il a toujours possibilité de s’occuper :
10. Objectifs de Lecture, dessins,(fresque collective), reflexions  sur l’école de mes rêves, le métier que je voudrais faire, modelage, etc….
11. Ne pas hésitez les croisements de connaissance, faire de la grammaire avec la leçon de science naturelle, des auto-dictées etc…..
12. La révision des acquis de base doit précéder toute nouvelle acquisition et les outils ainsi que les objectifs proposés doivent permettre cette révision. 

L'école, enfer ou paradis.

 

Dans un style léger, simple et agréable à lire, Sylvie Castro nous emmène dans le monde de Jean-Bernard. Un instituteur sympathique qui décide de mettre en place dans sa classe un système qui permet à tous les enfants de réussir. Toute l’école est en ébullition, les autres élèves aussi ne veulent obtenir que des bonnes notes. Mais, il y a des opposants…

 Cette aventure est celle de Jean-Bernard (mais aussi un peu celle de Sylvie Castro) qui, décide de mettre au point des méthodes de travail qui donnent aux enfants la possibilité d’étudier de manière autonome et responsable. Ils pratiquent la solidarité en aidant leurs camarades en difficulté, ils communiquent sur leurs désirs, leurs craintes, ils participent activement à leur éducation. Chose qu’ils n’avaient jamais connue jusqu’ici. Pour le bonheur des enseignants, des élèves mais aussi de leurs parents qui retrouvent aussi une place importante en relation avec l’école.

Cette aventure est celle de Jean-Bernard (mais aussi un peu celle de Sylvie Castro) qui, décide de mettre au point des méthodes de travail qui donnent aux enfants la possibilité d’étudier de manière autonome et responsable. Ils pratiquent la solidarité en aidant leurs camarades en difficulté, ils communiquent sur leurs désirs, leurs craintes, ils participent activement à leur éducation. Chose qu’ils n’avaient jamais connue jusqu’ici. Pour le bonheur des enseignants, des élèves mais aussi de leurs parents qui retrouvent aussi une place importante en relation avec l’école.

Ces méthodes de travail simples et efficaces sont à la portée de tous et ne demandent qu’un seul ingrédient : la volonté d’améliorer notre école et d’aider nos enfants à réussir.

Ce livre est un plaidoyer pour que l’école ne soit plus un Enfer mais un Paradis

 

Ce livre est pour Sylvie Castro, une bouteille à la mer, un SOS urgent.

 

C’est aussi une proposition de secours immédiat pour cette grande institution qui a tant besoin de rénovation.